يترقب أولياء أمور وطلاب وطالبات الصف الثالث الإعدادي خلال ساعات ظهور نتيجة الشهادة الإعدادية محافظة أسوان 2025 الترم الثاني.
وارتفعت معدلات البحث خلال الساعات الماضية من عدد كبير من الطلاب وأولياء الأمور في محافظة أسوان عن موعد إعلان نتيجة الصف الثالث الإعدادي 2025 للفصل الدراسي الثاني، ورابط الحصول على النتيجة فور ظهورها عبر البوابة الإلكترونية الخاصة بمديرية التربية والتعليم أسوان أو عبر موقع وزارة التربية والتعليم.
نتيجة الشهادة الإعدادية محافظة أسوان 2025 الترم الثاني.. رابط وخطوات الاستعلام فور ظهورها
وأكدت مصادر بمديرية التربية والتعليم في أسوان إنتهاء أعمال التصحيح ورصد درجات امتحانات الشهادة الإعدادية في أسوان، حيث تم تحديد موعد ظهور نتيجة الشهادة الإعدادية محافظة أسوان 2025 خلال الساعات القادمة و من المتوقع إعلان نتيجة الصف الثالث الإعدادي في محافظة أسوان 2025 بعد ان تم الإنتهاء من جميع أعمال التصحيح والمراجعة الدقيقة ورصد الدرجات حيث من المقرر أن يعتمد محافظ أسوان اللواء إسماعيل كمال، النتيجة فور عرضها عليه من وكيل وزارة التربية والتعليم بأسوان محمود بدوى ، حيث تتضمن النتيجة إجمالي عدد الناجحين ونسب النجاح وأعداد الحضور والغياب خلال الامتحانات.
خطوات الاستعلام عن نتيجة الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني:
يستطيع الطلاب وأولياء الأمور معرفة نتيجة الصف الثالث الإعدادي في محافظة أسوان 2025 عبر موقع وزارة التربية والتعليم، وذلك عبر اتباع الخطوات التالية فور ظهورها الأيام المقبلة.
1- الدخول إلى موقع مديرية التربية والتعليم محافظة أسوان عبر الرابط التالي: https://aswan.gov.eg/directorates/
2- إدخال الرقم القومي الخاص بالطالب (كما هو مدون في شهادة الميلاد).
3- اختيار المرحلة الدراسية (المرحلة الإعدادية)
4- تحديد الصف الدراسي (الصف الثالث الإعدادي )
5- اختيار الفصل الدراسي (الثاني)
6- الضغط على زر «عرض النتيجة».
بعد إتمام الخطوات، ستظهر نتيجة الطالب شاملة التقديرات في جميع المواد الدراسية التي تم دراستها خلال العام الدراسي.
رابط نتيجة الصف الثالث الإعدادي في محافظة أسوان :
يتمكن أولياء الأمور الاستعلام عن نتيجة الصف الثالث الإعدادي محافظة أسوان 2025 فور إعلانها، من خلال الرابط الرسمي الذي توفره وزارة التربية والتعليم لنتائج سنوات النقل، عبر موقع مديرية التربية والتعليم كالتالي: https://aswan.gov.eg/directorates/ .
